Recherche
admin
CHAPITRE IV : SYNTHESE ET DISCUSSION
Suivant la présentation des résultats de notre enquête sur les causes pré-hospitalières de la prise en charge tardive des hernies inguinales, nous vous proposons dans ce chapitre la synthèse et la discussion des différents résultats. SECTION I : Identification des répondants Les résultats relatifs à la tranche d’âge montrent que la classe la plus représentative […]
CHAPITRE III : PRESENTATION DES RESULTATS
SECTION I : Identification des répondants TABLEAU I : répartition des répondants selon la tranche d’âge De ce tableau il ressort que la tranche d’âge la plus représentative est celle de 25-35ans (12 soit 40%). Sexe Figure 1 : répartition des répondants selon le sexe Il ressort de ce diagramme circulaire que 19 sujets soit […]
CHAPITRE II : METHODOLOGIE
II-1 Justification du choix de l’étude Notre étude s’est déroulée à l’Hôpital Régionale de Bertoua, plus précisément dans le service de chirurgie pour les raisons suivantes : – L’Hôpital Régional de Bertoua est l’hôpital de référence ; – L’activité régulière que connait le service de chirurgie dans l’accessibilité et l’intervention chirurgicale ; – Une étude […]
CHAPITRE I : PROBLEMATIQUE
I-1 Contexte et justification Dans le monde, la hernie est une pathologie bénigne et très fréquente. En effet plus de 20 millions de patients sont opérés de hernies par an dans le monde. La hernie inguinale sur laquelle porte notre étude, est une pathologie constituant les ¾ des hernies de l’abdomen. C’est l’une des pathologies […]
INTRODUCTION
La hernie est une pathologie bénigne et très répandue dans le monde. En effet, il existe plusieurs types de hernies à savoir : la hernie discale, la hernie crurale, la hernie ombilicale, la hernie inguinale et bien d’autres. La hernie inguinale (HI) sur laquelle porte notre étude, est la sortie des viscères abdominaux à travers […]
ABSTRACT
Inguinal hernia constitute a minor surgical pathology which is very frequent and whose diagnosis is simple but surgical treatment should not be delayed. During our hospital placements, we were struck by the lateness with some patients, suffering from inguinal hernia for over one year, were coming for consultation leading to a difficult care taking of […]
RESUME
Les hernies inguinales constituent une pathologie chirurgicale bénigne très fréquente dont le diagnostic est simple mais le traitement chirurgical ne doit souffrir d’aucun retard. Durant nos trois années de formation (stages hospitaliers), nous avons été marqués par le retard avec lequel certains patients, souffrant de hernie inguinale depuis plus d’un an arrivaient en consultation, entrainant […]
LISTE DES ABBREVIATIONS ET ACRONYMES
AL : Autres CCC : Communication pour le Changement de Comportement CHU : Centre Hospitalier Universitaire DRSP : Délégation Régionale de la Santé Publique HEPC : Hôpital de l’Eglise Presbytérienne du Cameroun HI : Hernie Inguinale HIS : Hernie Inguino-Scrotale HRB: Hôpital Régional de Bertoua Html: HyperText markup language Http: HyperText transfer Protocol IEC : […]
REMERCIEMENTS
Un geste de gratitude va à l’endroit de ceux qui, de près ou de loin ont contribué à la réalisation de ce travail, particulièrement à : – A Dieu, le tout miséricordieux, ton amour et tes grâces à mon endroit, m’ont fortifié dans la persévérance et l’ardeur au travail ; – Dr YELE, le directeur […]
DEDICACES
A la mémoire de ma mère : TSAYEM DOUNMO Rosette, Maman, tu me manques. J’avais tant souhaité que tu assites à l’aboutissement de ce travail. Ce mémoire est à toi. De la haut veille sur moi. Je ne t’oublierai jamais. A Mon Père : TSAYEM TSAYEM Clément, Je ne trouve aucun terme adéquat pour t’exprimer […]
« La théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner » : Un nouveau regard sur la manière d’apprendre.
Auteur : Melle Puy Gaëlle
Année de publication : 2012
Directeur : Claude FABRE, MCF, IUFM de Montpellier, UM2
Tutrice : Candide NARO, PRAG, IUFM de Montpellier, UM2
MÉTIERS DE L’ENSEIGNEMENT EN ECONOMIE ET GESTION DES ORGANISATIONS
Annexe 4 : Tableau présentant les moyens de reconnaissance des intelligences pour les élèves, les risques liés si elle est négligée et les activités spécifiques à proposer
(Fiche construite à partir de l’ouvrage de Bruno Hourst « Aider votre enfant à mieux apprendre ». Eyrolles éd par l’académie de Poitiers Retour au menu : « La théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner » : Un nouveau regard sur la manière d’apprendre.
Annexe 3 : Applications pédagogiques ou évaluatives de la théorie des IM par l’académie de Créteil
L’intelligence verbale/linguistique : – résumer avec ses propres mots les résultats importants ; – écrire des histoires, des métaphores et des analogies sur le sujet ; – faire des jeux de vocabulaire sur le sujet (mots croisés, etc.) ; – faire des comptes-rendus ; – définir les mots-clés du sujet ; – faire un exposé, […]
Annexe 2 : Questionnaire utilisé
Page suivante : Annexe 3 : Applications pédagogiques ou évaluatives de la théorie des IM par l’académie de CréteilRetour au menu : « La théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner » : Un nouveau regard sur la manière d’apprendre.
Annexe 1 : Interview de Howard Gardner par Sylvie Abdelgaber
N°437 – Dossier “Des langues bien vivantes” LES CAHIERS PEDAGOGIQUES Les intelligences multiples Sylvie Abdelgaber a rencontré Howard Gardner qui, le 9 Mars 2005, était l’invité d’honneur du Forum organisé par les éditions Retz et le Monde de l’Education sur le thème « l’école et l’intelligence, ce qu’en pensent les psychologues aujourd’hui ». SA : […]
Références
– Gardner, H. (1998), Les intelligences multiples – Pour changer l’école : la prise en compte des différentes formes d’intelligence, Paris : RETZ – Gardner, H. (1996), L’intelligence et l’école : la pensée et l’enfant et les visée de l’enseignement, Paris : RETZ – Amstrong, T, Chennelière, A. et McGraw-hill, (1999), Les intelligences multiples dans […]
B. Discussions et conclusions
Les travaux de Howard Gardner sont, comme il le dit lui-même, fortement influencés par le modèle de l’esprit, modèle issu des sciences cognitives et de la neuroscience sur le développement du cerveau. Son ouvrage, Frames of Mind (1983), a permis de démontrer que l’intelligence présente des formes multiples et que l’usage des technologies en à […]
A. Les intelligences multiples dans les apprentissages
Mettre en oeuvre une pédagogie de la théorie des IM, c’est déjà comprendre quelles sont les principales intelligences les plus mises en oeuvres. La formation des enseignants, comme celle des élèves, privilégie la logique, le verbal et les mathématiques. Pour parvenir à ces intelligences, il a fallu en faire largement la preuve. Dès lors, l’enseignant […]
III) En 2012, les applications pédagogiques préconisées par la théorie des intelligences multiples ont-elles trouvées leur place dans le paysage scolaire (français), comme l’appelait de ses voeux Howard Gardner en 1983 ?
A. Les intelligences multiples dans les apprentissages B. Discussions et conclusions Page suivante : A. Les intelligences multiples dans les apprentissagesRetour au menu : « La théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner » : Un nouveau regard sur la manière d’apprendre.
C. Analyse des résultats : L’attrait des élèves pour les différentes formes d’intelligences se module selon le niveau scolaire
II.C.1. Apport des résultats obtenus et point de vue de l’auteur du mémoire Les résultats mettent en évidence des divergences de point de vue sur la question du désir de la prise en compte des IM à l’école. Premièrement, en fonction du niveau des élèves. Globalement, les secondes et les premières présentent plus de besoins […]
B. Les résultats du terrain
Nous observerons les résultats des questionnaires selon le formalisme suivant, trois colonnes (par niveau des élèves) permettront d’observer : – La répartition sur un diagramme circulaire des réponses données – Les arguments relevés dans chaque questionnaire – Une synthèse dans laquelle je propose mon analyse des résultats II.B.1. Présentation et analyse des résultats obtenues par […]
A. Opérationnalisation de la problématique : Recherche de terrain visant à observer l’attrait des élèves pour les différentes formes d’intelligences
II.A.1. Présentation du protocole d’enquête, des outils, et de l’approche employée Une étude à la fois quantitative et qualitative a été réalisée. Prenant la forme d’un questionnaire simple, sans explication préalable (pour la neutralité des réponses) de mon questionnement(2). L’échantillon se compose de la manière suivante : – Une classe de seconde de 16 élèves. […]
II) La négation de la probable réalité scolaire des intelligences multiples peut-elle être observée auprès des élèves?
La partie terrain s’est déroulée en deux temps : – D’une part, l’administration d’un questionnaire adressé à 116 élèves qui propose une série de questions pour tenter de cerner les méthodes d’apprentissage qu’ils affectionnent le plus – D’autre part, une analyse des écarts entre le vécu scolaire élèves et les intelligences couvertes par la théorie […]
C. Problématique générale
Il est intéressant de voir comment les intelligences multiples sont prises en compte dans l’atteinte du niveau des élèves en termes de connaissances et de compétences et de dresser un focus particulier sur la notion d’intelligence qui secoue la communauté scientifique, alors, quels liens et divergences peut-on observer entre le vécu scolaire des élèves en […]
B. Lien de la théorie des intelligences multiples avec les sciences de l’éducation et le travail de l’enseignant
Pour comprendre ce que pourraient apporter les IM à notre système d’enseignement, il faut tout d’abord tenter de comprendre quelles sont les formes d’intelligences actuellement développées par les systèmes et les styles d’enseignement traditionnels ? D’après Hervé Cellier, Maître de conférences, Université Paris X Nanterre, laboratoire CREF-EA 15 89, il s’opère aujourd’hui une transition dans […]
A. Du côté de la littérature sur l’intelligence
Comme nous l’avons vu en introduction, l’ouvrage de référence du mémoire est « Les intelligences multiples ». Dans l’adaptation de son ouvrage en 1996, Howard Gardner propose une étude sur la prise en compte des différentes formes d’intelligence pour changer l’école. Ce livre développe l’angle éducatif de la théorie des intelligences multiples. La première partie […]
I) La théorie des intelligences multiples, pour tenter de poser des mots sur une négation scolaire et sociale responsable de nombreux maux
La partie théorique devra nous amener à déterminer et clarifier la problématique du mémoire et les implications pédagogiques de la théorie des intelligences multiples. Le cheminement de pensée suivi cette année de master 2, part de l’intelligence émotionnelle (réalisé lors du Travail Encadré de Recherche) pour arriver à la théorie des intelligences multiples de Gardner. […]
Introduction
Howard Gardner espère que les intelligences multiples (prouvées en neurosciences) seront un jour reconnues par la communauté éducative et intégrées dans la formation des enseignants. Il aspire à une école qui formerait les individus à un avenir propre à leur combinaison d’intelligence et leurs aspirations personnelles, afin de construire une société plus diversifiée et sans […]
Résumé
Ce mémoire s’appuie principalement sur l’ouvrage « la théorie des intelligences multiples » d’Howard Gardner. Pour l’auteur, il n’y a pas une forme d’intelligence, mais l’être humain est doté d’un panel d’aptitudes mentales qui lui permettent de s’adapter à son environnement, de construire son futur et de se procurer du bien être. Sa thèse met […]
Remerciements
Je tiens à remercier l’ensemble des personnes qui, grâce à leur aide et à leur disponibilité, m’ont permis de réaliser ce master et ce mémoire. Je souhaite remercier tout particulièrement : Ma fille Noëmie pour sa patience et sa compréhension durant les longues heures où elle a attendu ma disponibilité. Mes parents qui ont éveillé […]