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DEUXIEME PARTIE : PRÉSENTATION DES RÉSULTATS
Des informations recueillies de l’institution,de la recherche documentaire et des différents entretiens qui nous ont été accordés par les parties prenantes de l’institution et d’autres acteurs de la microfinance en Guinée, il ressort une évaluation de performance financière, sociale et de la gouvernance qui sera présentée dans la deuxième partie de l’essai. – Performance financière […]
TROISIÈME PARTIE RECOMMANDATIONS
Afin de permettre aux dirigeants du CPECG Yètè Mali d’améliorer la performance globale de l’institution et d’atteindre les objectifs qu’ils se sont fixés dans leur plan d’affaires 2009-2011, nous recommandonsdes pistes d’actions découlant des différentes faiblesses révélées par le processus d’évaluation des dimensions financière, sociale et gouvernance. Recommandation I : Système d’information fiable et rapide […]
CONCLUSION
Cet essai a donc permis l’évaluation de la performance globale du CPECG Yété Mali. Pour ce faire, une première étape a consisté à définir un cadre théorique par lequel les notions de performance globale, performance financière et sociale gouvernance ainsi que la notion de fonctionnement en réseau fédéré ont été clairement définis. Ensuite, de ce […]
BIBLIOGRAPHIE
Banque centrale de la République de Guinée. Rapport annuel 2007-2009 [en ligne], http://www.bcrg-guinee.org/ Baret, P. (2006). « L’évaluation contingente de la performance globale des entreprises : une méthode pour fonder un management sociétale et responsable ? ». Colloque Université Paris X Nanterre 2006, 2e journée de recherche du CEROS, p. 1-24. CERISE-IRAM (2005). Guide opérationnel […]
Annexe 1 : Taux d’inflation et de change
Source : http://www.bcrg-guinee.org/statistiques4.aspx Page suivante : Annexe 2 : INDICATEURS DE PERFORMANCE GLOBALE (IPG)Retour au menu : Évaluation de la performance globale du Réseau des Caisses populaires d’épargne et de crédit de Guinée (CPECG/Yètè Mali) de 2005 à 2009
Annexe 2 : INDICATEURS DE PERFORMANCE GLOBALE (IPG)
Soumis à CPECG YETE MALI Dans le cadre de l’évaluation de sa Performance Globale de 2005 à 2009 Jean Emmanuel LEON Maitrise en Gestion et Développement Durable Université de Sherbrooke-Escem de Tours Présentation de l’outil : indicateurs de performance globale (IPG) L’outil IPG a été conçu à partir du cadre théorique retenu pour l’évaluation de […]
Remerciements
Je remercie Dieu pour m’avoir toujours guidé dans ma vie.Je remercie tous ceux et toutes celles qui, d’une manière ou d’une autre, ont contribué à la réalisation de mon mandat en Guinée. Spécialement, je remercie : Ghislain Paradis, mon directeur d’essai et mon guide à l’Université de Sherbrooke Garnier Parent, ex-DG du CPECG Yètè Mali […]
Recommandation de Garnier Parent
De: Garnier Parent Objet: Intro. M. Léon À: “Karamo, Conde” Cc: doregn@yahoo.fr, “Josee St-Hilaire” Date: Lundi 21 juin 2010, 18h02 Bonjour M. Condé, J’espère que vous allez bien de même que le Réseau Yètè Mali. Je vous écris pour vous informer que M. Jean Emmanuel LEON (jeanemmanuell@yahoo.fr), qui est un étudiant de M. Ghislain Paradis […]
Sommaire exécutif
L’évaluation de la performance des institutions de microfinance (IMF) est une pratique très répandue dans le secteur de la microfinance. Cependant, mes compétences en développement durable m’ont permis de faire évoluer la méthode d’évaluation des IMF, qui se limite aux dimensions financière et sociale, en y intégrant la dimension gouvernance pour un processus plus global. […]
Introduction
Pendant longtemps, plusieurs millions de personnes gérant de petites activités génératrices de revenus, à travers le monde, ont difficilement eu accès à des services financiers adaptés. Ainsi, la microfinance s’est imposée comme un outil d’inclusion en offrant des services d’épargne, de crédit, d’assurance et de transfert d’argent à cette catégorie dite exclue du système financier […]
PREMIÈRE PARTIE : LE CONTEXTE DE L’INTERVENTION
Présentation générale du contexte – Brève présentation de la Guinée La République de Guinée (Guinée) est un pays côtier situé dans la partie occidentale du continent africain.Couvrant une superficie de 246 000 km2, elle est limitée à l’ouest par la Guinée-Bissau et l’océan Atlantique, au nord par le Sénégal et le Mali, à l’est par […]
1. INTRODUCTION
La préoccupation pour l’introduction de nouvelles technologies de la communication et de l’information dans l’éducation latino-américaine n’est pas un phénomène récent. Les essais d’alphabétisation par radio en Colombie et la construction de télé-secondaires au Mexique ont commencé avec l’arrivée de nouvelles technologies. Dans cette même perspective, nous trouvons que l’inquiétude pour la cohérence de l’école […]
2. CADRE CONTEXTUEL
L’usage des technologies dans la société contemporaine a influencé les moyens pour accéder à l’information et à la connaissance. Nous avons également développé de nouvelles manières d’apprendre et de communiquer. Selon Castels(1998), l’information dans ce contexte “devient le centre du pouvoir et de la productivité”, en renforçant ainsi les différences sociales entre les personnes qui […]
3. CONTEXTE SOCIO-HISTORIQUE
Ayant pour but de réaliser une identification du terrain des deux pays étudiés, nous avons divisé le contexte en deux parties. La première partie fait référence aux caractéristiques géographiques des pays étudiés et la deuxième partie présente une synthèse de l’histoire des pays, de l’indépendance jusqu’aux conflits contemporains. Nous finissons le chapitre avec une brève […]
4. COMPARAISON DES SYSTEMES EDUCATIFS
Dans ce chapitre, nous présenterons une introduction à l’histoire et à la structure des deux pays étudiés : le Mexique et la Colombie. Nous commencerons par illustrer les différents moments de l’histoire de l’éducation dans chaque pays. Ensuite nous aborderons les caractéristiques plus représentatives des systèmes en question, tels que les normes en vigueur et […]
5. Prise en compte des TICs dans l’enseignement
“L’école devienne nécessaire à la fin du XIX siècle, mais seulement quelques décenis après commencent à émmerger une série de dispositifs qui la mettent en questionement”(ALVAREZ, 2003). Entre les disposistifs, nous trouvons principalement: le cinema, la radio, la croissance acceléré des villes, ainsi que l’industrialisastion. Dans ce cadre, l’usage des medias dans la société et […]
6. RECHERCHE EMPIRIQUE
Nous avons mené une recherche exploratoire dans neuf écoles du Mexique et de la Colombie. nous avons choisi un échantillon contrasté refletant les disparités constatées : écoles rurales, urbaines et indigènes. Les résultats de cette recherche sont limités par le petit échantillon et la courte durée des observations, car nous sommes restés trois jours maximum […]
7. Travail de Terrain
Dans ce chapitre, nous décrirons l’expérience des visites réalisées dans les neufs écoles, dans lesquelles j’ai eu l’opportunité de me rendre. Les sources d’information ont été les observations directes effectuées dans les cours d’enseignants qui utilisaient les TICs dans leurs pratiques et des entretiens avec au moins un enseignant par école et dans certains cas […]
8. ANALYSE DES ENTRETIENS ET DES OBSERVATIONS
Les résultats de cette recherche sont le produit d’entretiens avec des enseignants, des chefs d’établissements et des coordinateurs, ainsi que celui d’observations directes d’un à trois jours réalisées dans des écoles choisies au Mexique et en Colombie. La réalisation de l’analyse s’est divisée en quatre étapes: tout d’abord la transcription et la traduction des données. […]
9. DISCUSION ET PERSPECTIVES
Dès la conquête des deux pays, l’idée d’une culture extérieure supérieure a été imposée et utilisée comme mécanisme de domination culturelle, sociale et économique. Pendant la colonisation, cette culture a été instaurée avec l’imposition de la langue espagnole et de la religion catholique. Elle a perduré pendant l’indépendance et les dernières décennies avec l’imposition d’un […]
10. REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
10.1. Articles et ouvrages Document d’approbation du programme « Computadores para Educar » CONPES 3063 du 23 décembre 1999. http://www.computadoresparaeducar.gov.co/que_es.html BARON Georges – Louis (2006). De l’informatique à « l’outil informatique »: considerations historiques et didactiques sur les progiciels. Le cas particulier de traitement de tableaux. -In: POCHON, L-O, BRUILLARD, E & MARECHAL A. professionnelles. […]
11. ANNEXES
11.1. HISTOIRE PRE-COLOMBIENNE ET COLONISATION 11.1.1 La Colombie a) LA PÉRIODE PRECOLOMBIENNE Les premiers vestiges d’habitants dans le territoire colombien datent de 12.000 ans a.C, dans la « Région Centre » aux environs de Bogota. Les intruments litiques trouvés pendant cette période, « peuvent signifier que les migrations qui ont peuplé le pays sont arrivés […]
Annexe 1 : Prisme des médias sociaux
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Annexe 2 : Mieux comprendre les réseaux sociaux
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Annexe 3 : Les réseaux sociaux en France et dans le monde
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Annexe 4 : Tableau du marché de l’E-réputation
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Annexe 5 : Canapés Habitat
Canapé ALBAN 2 places. Canapé ARTURO 4 places. Fauteuil DABORN. Page suivante : Annexe 6 : Meubles HabitatRetour au menu : Quelles sont les enjeux et les stratégies mis en place par les entreprises pour gérer leurs e-réputations ?
Annexe 6 : Meubles Habitat
Chaise de bureau ROBIN DAY & chaise de table PLY. BOCKSEY système de rangement à composer. BRIXHAM buffet–armoire Page suivante : Annexe 7: Organigramme de l’entreprise HabitatRetour au menu : Quelles sont les enjeux et les stratégies mis en place par les entreprises pour gérer leurs e-réputations ?
Annexe 7: Organigramme de l’entreprise Habitat
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Annexe 8 : Aperçu nouveau site et ancien site web Habitat
Nouveau site de vente en ligne habitat Ancien site de vente en ligne Habitat Page suivante : Annexe 9 : Aperçu page Facebook Habitat Espagne et page Pinterest HabitatRetour au menu : Quelles sont les enjeux et les stratégies mis en place par les entreprises pour gérer leurs e-réputations ?