Recherche
1.2.1. L’immersion : définitions
Depuis sa création, la notion de l’immersion a intéressé de nombreux chercheurs, et ce, depuis différents points de vue scientifiques. Il est ainsi difficile de trouver une définition qui fasse l’unanimité. Rebuffot à nouveau, dans son travail de synthèse des études faites à ce sujet, guide notre réflexion. Il explique en effet que cette notion […]
1.2.2. Étude comparée des programmes et de leur public
Le MELS(23) gère l’enseignement scolaire du Québec par le biais des commissions scolaires. Les écoles suivant le programme Français Langue Maternelle, c’est-à-dire les écoles francophones, sont chapeautées par des commissions scolaires francophones tandis que les commissions scolaires anglophones administrent les écoles qui suivent l’un des trois programmes anglophones, c’est à dire : le programme en […]
1.2.3. Élèves en immersion : une population culturellement hétérogène
Un point important est à signaler ici. Depuis la loi 101 (1977), est considérée anglophone toute personne pouvant justifier d’avoir suivi sa propre scolarité en anglais. Ainsi, en nous référant aux textes de la Charte sur la langue française(29), nous rencontrons globalement deux types de publics en immersion : — « Les enfants dont le […]
2. Hypothèses et Cadrage théorique
Nous avons choisi, lors de la première partie de ce mémoire, de contextualiser historiquement et culturellement la population qui représente nos informateurs lorsqu’il sera le temps de l’enquête : les anglophones de Montréal. Il en sera de même en ce qui concerne chacun des parents d’élèves interrogés, et dont nous voudrions connaitre l’histoire à travers […]
2.1. Les hypothèses
La mise en place des hypothèses résulte d’un va-et-vient continuel tout au long de notre travail de recherche entre ce que Kaufmann appelle « savoir global » et « savoir local » (2007 : 83), autrement dit entre la théorie et le terrain. Ceci afin que le chercheur maintienne « son ouverture intellectuelle à tous […]
2.2. Les représentations sociales : une théorie européenne
Pour expliquer la théorie des représentations sociales, nous avons choisi d’en expliquer sa genèse à partir de la notion de représentation mentale. De plus, puisque notre recherche a lieu au Québec, nous considérerons à plusieurs reprises le point de vue anglo-saxon concernant l’introduction du champ social dans celui de la psychologie. Ceci dans l’optique de […]
2.2.1. Vers une approche collective des représentations individuelles
C’est dans le domaine de la psychologie cognitive que nous allons extraire la signification première de la notion théorique de représentation. Dans son ouvrage « Image et cognition », Michel Denis souligne la complexité de cette notion à travers la polysémie du terme « représentation » auquel il convient de relever des acceptions (Denis, 1989 […]
2.2.2. Définir les représentations sociales
Si la théorie des représentations collectives de Durkeim n’a pas eu dans un premier temps le succès qu’il escomptait, c’est probablement que cette notion, trop large ou mal définie, n’a pas été acceptée dans le monde scientifique. Il en avait d’ailleurs bien conscience alors qu’il terminait son article « Représentations individuelles et représentations collectives », […]
2.2.3. Les représentations sociales responsables de comportements
Dans sa définition des représentations sociales, Jodelet souligne leur « visée pratique ». De quoi parle-t-elle exactement ? Quelle est la fonction des représentations sociales ? Ce savoir pratique et utile agit concrètement dans la vie quotidienne de chacun. Il guide notamment nos comportements sociaux : « On reconnait généralement que les représentations sociales, en […]
2.3. Les politiques linguistiques familiales
« Thème relativement nouveau en sociolinguistique » (Haque, 2012 : 13), la littérature qui concerne cette notion n’est pas aussi abondante que celle des représentations sociales. Nous nous appuierons sur plusieurs auteurs qui l’ont abordée comme M. Dreyfus, C. Deprez, S. Haque, D. Moore, Lüdi et Py. Ils la traitent en général sur des populations […]
2.2.1. Politique nationale et politique familiale
Martine Dreyfus nous invite à distinguer deux formes de politiques linguistiques : « Une politique linguistique peut être caractérisée par les lois qui déterminent le statut des langues, elle est alors l’expression d’un volontarisme d’État. Elle peut aussi être définie à travers l’organisation et la gestion des langues ou des variétés dans la communication ordinaire […]
2.2.2. La mère, chef de la politique linguistique familiale
Dans le registre de la PLF, la chef de famille est la mère. Deprez insiste en effet sur le rôle prépondérant des mères de famille à partir d’une étude qu’elle réalise en France auprès d’immigrants d’origines diverses (1996). Elle montre que les mères s’adressent principalement à leurs enfants dans la langue « d’origine »(45). Moore […]
2.2.3. L’ingérence des enfants
Pour comprendre comment les enfants entrent dans le jeu politique de la chef de famille, reportons-nous un instant sur l’analyse que fait Moore de la transmission des langues au foyer. Elle y voit 2 types de tensions : la PLF dont nous venons de parler et « une politique linguistique du groupe, validées par les […]
3. Méthodologie
En vue d’une analyse pertinente et efficace, nous avons utilisé les méthodes statistiques et économétriques afin d’estimer une fonction de convergence. Etant donné que nous ne disposons pas d’une forme fonctionnelle bien précise (à l’égard de Coob-douglas, CES…), nous faisons donc recours à la méthode non paramétrique qui consiste à estimer une frontière optimale de […]
Chapitre 3 : Analyse critique et ébauche des solutions
Après une analyse descriptive et tendancielle du le schisme à Kinshasa, ce chapitre est consacré à une analyse empirique en vue de ressortir les conclusions les plus pertinentes sur ledit sujet en partant d’une modélisation économétrique (Section 1). La deuxième partie de ce chapitre sera consacré à la mise en place des stratégies efficaces de […]
1. Présentation des résultats
1.1. Analyse de la convergence 1.2.Déterminants du non convergence Page suivante : 1.1. Analyse de la convergenceRetour au menu : SCHISME DE LA MICROFINANCE : Problématique de l’atteinte de l’autosuffisance opérationnelle par les institutions ciblant les personnes à faible revenu
1.1. Analyse de la convergence
Le modèle à estimer afin d’avoir le score de convergence se présente comme suit : Après estimation sur le logiciel data enveloppement analysis programme (DEAP) version 2.1, les résultats sur le niveau de convergence sont présentés dans le tableau 11. Tableau 11 : Résultat de la première estimation (DEA) Source : Analyses auteurs Graphiquement, la […]
1.2.Déterminants du non convergence
Avant de présenter les résultats de nos enquêtes, rappelons que le modèle TOBIT estimé se présente comme suit : Après estimation avec la commande suivante sur Eviews 5: Les résultats des estimations sont présentés dans le tableau suivant : Tableau 14 : Résultat de la deuxième estimation (TOBIT) Source: Analyses de l’auteur La droite de […]
2. Ebauche des stratégies efficaces pour une convergence à Kinshasa
Au regard des résultats empiriques, il sied de souligner que les institutions actives à Kinshasa ne seraient vraiment efficaces en termes de portée et de performances financière seulement s’ils arrivent à mettre en place des stratégies de manière transversale. C’est-à-dire, toucher à la fois la maitrise des charges, gestion du portefeuille, la gouvernance, la gestion […]
2.1. Gestion du portefeuille de crédit
L’indicateur retenu dans le cadre de ce travail a été le portefeuille à risque pour trente jours. La non nullité de cette variable nous révèle son importance significative dans la réalisation de ce double objectif (financier et social). Cela étant, les stratégies à mettre en place par des institutions doivent à trois niveaux : avant […]
2.2.Amélioration de la rentabilité
En réalité, l’encours de crédit qui est l’actif le plus important pour une institution de microfinance doit représenter jusqu’à quatre-vingt pourcent du total actif. Force est de constater que les institutions Kinoises accordent assez d’importance aux actifs non productifs (immobilisation et autre). Pour certaines institutions sous études, le ratio portefeuille de crédit sur actif variait […]
2.3. Maitrise des charges d’exploitation
Le grand défi se retrouve à ce niveau. Comme stratégie à adopter, les institutions sous études doivent favoriser les agents productifs afin de contrebalancer le poids de ces charges administratives. Ce faisant, Il est préférable que les agents administratifs ne représentent pas plus de 40% de l’effectif total des agents. Les performances de ces agents […]
2.4. Gestion des ressources humaines
La résolution de ce problème doit commencer en amont, c’est-à-dire : recruter la personne qu’il faut, à la place qu’il faut et au moment qu’il faut. Après le recrutement et la formation d’intégration, un niveau de productivité élevé est fonction d’une bonne rémunération et d’une bonne motivation. Du plus cette motivation ne doit pas rester […]
2.5. Gestion de la mission sociale
Avant toute chose, l’institution doit bien définir ceux pour qui elle veut servir. Evidemment, cette reformulation de la mission doit prendre en compte aussi bien les éléments sociaux que financiers. Après cela, l’institution devra mettre des stratégies qui lui permettront de répondre de manière continuelle aux attentes de ses clients. Cela peut passer par le […]
2.6. Système d’information de gestion
Chaque institution doit commencer par faire un diagnostic sur les défaillances du système actuel. En effet, le système d’information de gestion doit cesser d’être perçu comme un logiciel permettant de générer les ratios et les tableaux. Tous les agents doivent être impliqués dans la production de l’information susceptible de conduire aux bonnes décisions. En ce […]
2.7.Transparence, application des taux d’intérêt responsable mais adéquat
Au-delà de la couverture des charges, le taux d’intérêt appliqué ne doit pas non plus asphyxié les clients. Ainsi pour éviter de faire supporter aux clients les contreperformances, une transparence est exigée de manière à permettre aux consommateurs de faire un choix plus rationnel. Ceci n’est rendu possible qu’au travers une supervision de l’autorité de […]
2.8. Rôle de l’organe régulateur
La banque centrale a un rôle très prépondérant dans le processus de professionnalisation du secteur. En amont, elle doit veiller à l’adaptabilité des lois et textes règlementaires au contexte congolais en général et kinois en particulier. Après cela, une supervision efficace est souhaitable afin d’éviter les déviations de certaines institutions. Cependant, le faible niveau le […]
Conclusion
Le dynamisme constaté dans le secteur de la microfinance en RD Congo pendant ces dernières années n’a pas permis à la plupart des institutions active à Kinshasa d’assumer réellement leur double mission(45). Cette étude cherchait à dénicher la possibilité d’une éventuelle convergence entre les performances financières et la portée sociale. Ensuite, il a été question […]
Bibliographie
– ACDI (Août 1999), Guide de référence pour le secteur de la microfinance, Québec- Canada – AMBAPOUR (2001), Estimation des frontières de production et mesures de l’efficacité technique, Bureau d’application des méthodes statistiques et informatiques, Brazzaville-Congo. – BANQUE CENTRALE DU CONGO (2010), Rapport d’activité du secteur de la microfinance 2010, Kinshasa-RDC. – BANQUE CENTRALE DU […]
Annexe 1. Estimation par des déterminants (Modèle TOBIT)
Dependent Variable: NOCONV Method: ML – Censored Normal (TOBIT) (Quadratic hill climbing) Date: 07/21/13 Time: 17:42 Sample: 1 31 Included observations: 31 Left censoring (value) at zero Convergence achieved after 1 iteration Covariance matrix computed using second derivatives Page suivante : Annexe 2. Estimation des scores de convergenceRetour au menu : SCHISME DE LA MICROFINANCE […]