Recherche
Sigles et acronymes
BHS : Banque de l’Habitat du Sénégal CEDEAO : Communauté Économique des États de l’Afrique de l’Ouest DGAT : Département de Géographie et Aménagement du Territoire FSA : Faculté des Sciences Agronomiques FLASH : Faculté des Lettres, Arts et Sciences Humaines INSAE : Institut National de Statistique et d’Analyse Economique MAFE : Migrations between Africa […]
Résumé
Cette étude est une contribution à une meilleure connaissance de l’apport des immigrants nigérians au développement socio-économique de la commune de Pobè. La démarche méthodologique utilisée comprend la collecte et le traitement des données, ainsi que l’analyse des résultats. Les résultats montrent que 96,25% des immigrants nigérians sont des migrants économiques. Ils exercent dans le […]
1 : Confidences de la fiction
A : Amateurs de cinéma, de la production à la destination des images B : De la réalité des images fictionnelles Page suivante : A : Amateurs de cinéma, de la production à la destination des imagesRetour au menu : La Focalisation Caméra : Le renouvellement du champ des visibles
A : Amateurs de cinéma, de la production à la destination des images
L’intégration de la caméra dans le récit se fait par une modalité toute particulière, assimilée à celle du cinéma amateur (entendu comme film de famille, non professionnel et qui n’est pas dirigé vers la fiction) et qui va induire le reste des dispositions (à savoir la mise en place du penchant documentaire et de la […]
B : De la réalité des images fictionnelles
Ces questionnements sur l’organisation et la disposition des images face à la réalité ont été mis à jour depuis longtemps par les cinéastes du documentaire, et par ceux des sous-catégories affiliées. Et si ces spécificités nous intéressent tant, c’est pour tenter de répondre à l’évolution qui se joue dans ces oeuvres, le passage du film […]
2 : A la croisée des mondes, l’image
A : Les reliques du found footage ou le patrimoine de l’esprit B : Le spectateur victime et la capture des regards Page suivante : A : Les reliques du found footage ou le patrimoine de l’espritRetour au menu : La Focalisation Caméra : Le renouvellement du champ des visibles
A : Les reliques du found footage ou le patrimoine de l’esprit
Dans cette recherche des images fictionnelles se met en place un usage tout particulier d’incarnation, un artifice tout entier tourné vers la fiction, le found footage. Bien loin de la pratique mise en lumière par Nicole Brenez dans sa Cartographie du Found Footage(26), où un film produit le serait grâce à la réutilisation plus ou […]
B : Le spectateur victime et la capture des regards
Cette illusion de réalité que tentent de mettre en place ces films est très vite dépassée, dépendamment de la position des films par ailleurs. De sorte que l’illusion ne concerne plus que notre place dans le film et non plus une réalité que l’on croirait percevoir, puisque tout est mis en place pour que les […]
3 : Caméra et phénomènes spirituels
A : La focalisation caméra ou l’image intérieure B : Caméra au coeur du surnaturel, l’image comme phénomène Page suivante : A : La focalisation caméra ou l’image intérieureRetour au menu : La Focalisation Caméra : Le renouvellement du champ des visibles
A : La focalisation caméra ou l’image intérieure
Nous avons vu la manière dont le film intégrait le spectateur dans la fiction, surtout la capacité qu’il pouvait avoir à l’intégrer sans pour autant essayer de lui faire quitter sa place ; la conscience de cette position étant favorable à la bonne évolution du film. Il est maintenant nécessaire de déployer les notions abordées […]
B : Caméra au coeur du surnaturel, l’image comme phénomène
L’horreur s’évertue évidemment à jouer de la confusion du spectateur entre la réalité et la représentation (d’où l’importance d’utiliser une forme connue et qui pousse au partage de l’intimité), mais cette confusion n’est ni univoque ni tout à fait singulière. Films d’horreur entièrement tournés vers le style amateur, ils n’innovent pas tant du point de […]
Conclusion
« Il y a de la magie à l’extérieur ». Ce leitmotiv de la série The River pourrait être celui de tout notre corpus et il tient à peu de choses que cette magie devienne un phénomène perceptible. L’horreur dans ces cas-là tient au fait que ces manifestations ne sont pas destinées à rendre le […]
Bibliographie
AUMONT Jacques et al. Esthétique du film, Paris, Nathan Université, coll. Cinéma, 1983, 3ième édition, 1999, 238p. BAZIN André. Qu’est ce que le cinéma ?, Paris, 1958-1962, rééd. Editions du Cerf, collection “Septième Art”, 1985, 372p. BONITZER Pascal. Le champ aveugle, Essais sur le réalisme au cinéma, Paris, Cahiers du cinéma, 1982, rééd. Petite bibliothèque […]
Epigraphe
The television screen is the retina of the mind’s eye. Therefore, the television screen is part of the physical structure of the brain. Therefore, whatever appears on the television screen emerges as raw experience for those who watch it. Therefore, television is reality, and reality is less than television.(1) David Cronenberg, Videodrome, 1983 1 L’écran […]
Introduction
Depuis le début des années 2000, l’émergence d’un certain type de film d’horreur a quelque peu dérouté les spectateurs et critiques de cinéma. Formule found footage déclenchée par le succès de The Blair Witch Project (de Daniel Myrick et Eduardo Sanchez, 1999), il fut rapidement possible d’aller voir dans ces salles devenues un peu plus […]
3. L’enquête : choix méthodologiques, préparation et déroulement
Nous verrons ici que la mise en place d’une méthode, comme processus standardisé, ne résiste pas à la recherche sociologique. La difficulté de notre entreprise réside justement dans la construction personnalisée d’un objet de recherche. Il en résulte de nombreux aller-retour entre la théorie et le terrain, entre le savoir global et le savoir local, […]
3.1. Choix méthodologiques
Pour présenter nos choix méthodologiques, commençons par nous interroger sur la rigueur scientifique qui s’impose à toute recherche sociologique. Page suivante : 3.1.1. Une approche scientifiqueRetour au menu : L’IMMERSION FRANÇAISE À MONTRÉAL : QUELLES POLITIQUES LINGUISTIQUES CHEZ LES PARENTS D’ÉLÈVES ANGLOPHONES ?
3.1.1. Une approche scientifique
3.1.1.1. Le point de vue Tout d’abord, et de manière générale, dans le champ des sciences humaines et sociales dans lequel nous travaillons, le rapport sujet-objet est particulier. En effet, s’il est nécessaire d’objectiver ce que l’on observe, le chercheur ne peut s’extraire de la situation sociale qu’il analyse, contrairement à d’autres champs de recherche […]
3.2. Élaboration et Déroulement
Nous voici dans le vif du sujet, c’est-à-dire dans la réalisation même de mon travail. J’ai pensé que, dans le cadre de mon premier mémoire de recherche, il était pertinent d’exposer ses aléas, incluant les difficultés que j’ai rencontrées et les erreurs que j’ai pu commettre(50). Ainsi, en plus des allers et retours entre mes […]
3.2.1. L’enquête exploratoire et la formulation de mon questionnement
Revenons sur la genèse de cette recherche. Il faut savoir qu’après un certain nombre de remplacements d’enseignants depuis 2009, j’ai obtenu pour cette année (2012-2013) mon premier contrat. La problématique soulevée dans ce mémoire est apparue, alors que je rencontrai beaucoup de difficultés avec quatre élèves qui ne comprenaient pas mes consignes. Des questionnements se […]
3.2.2. Le choix des informateurs
3.2.2.1— Le choix de laqualité L’entretien semi-directif implique une analyse en profondeur des données obtenues. Il faut donc réfléchir à la qualité de notre échantillon, car il ne s’agira pas de s’entretenir avec un grand nombre d’informateurs, nous serions dépassés par le traitement du corpus. Non, nous considérons que la douzaine d’informateurs que nous avons […]
3.2.3. Le guide d’entretien
Le contenu des entretiens sera encadré par un guide conducteur. C’est un outil qui s’est constitué au cours des entretiens d’essai alors que j’affinais par la même occasion mes hypothèses de recherche. Voici la définition qu’en fait Blanchet : « C’est un premier travail de traduction des hypothèses en indicateurs concrets et de reformulation des […]
4. Analyse et résultats
Avant tout, rappelons le cheminement qui a été le nôtre jusqu’ici en insistant sur le fait que le déroulement de notre travail de recherche n’a pas suivi strictement ces étapes : Nous avons posé une problématique à partir d’une question initiale : pour quelles raisons les parents anglophones de Montréal choisissent-ils l’immersion ? Nous avons […]
4.1. Approche analytique
4.1.1. Le droit et le devoir d’interprétation 4.1.2. Transcription des entretiens 4.1.3. Une analyse thématique 4.1.4. La grille d’analyse Page suivante : 4.1.1. Le droit et le devoir d’interprétationRetour au menu : L’IMMERSION FRANÇAISE À MONTRÉAL : QUELLES POLITIQUES LINGUISTIQUES CHEZ LES PARENTS D’ÉLÈVES ANGLOPHONES ?
4.1.1. Le droit et le devoir d’interprétation
Comme nous l’explique Kaufmann, considérer nos informateurs comme « des producteurs actifs du sociales » et saisir leurs savoirs communs par le biais d’entretiens ne suffit pas : « … la compréhension de la personne n’est qu’un instrument, le but du sociologue est l’explication compréhensive du sociale. » (Kaufmann, 2007 : 26) Cette explication ne […]
4.1.2. Transcription des entretiens
La traduction du texte orale en texte écrit (annexe 6, p. 123) fait partie des processus d’interprétation que le chercheur est amené à proposer. D’une manière générale, n’existant pas de consensus à ce sujet en recherche sociale, « c’est donc à des compromis adaptés au cas par cas que l’auteur devra recourir le plus souvent […]
4.1.3. Une analyse thématique
Partons de la définition de l’analyse qualitative de Mucchielli et Paillé : « L’analyse qualitative se présente comme un acte à travers lequel s’opère une lecture des traces laissées par un acteur ou un observateur relativement à un événement de la vie personnelle, sociale ou culturelle. » (Mucchielli, 2008 : 59) Et selon les mêmes […]
4.1.4. La grille d’analyse
Pour analyser proprement dit le corpus (paragraphe 4.2) en nous référant systématiquement à certaines parties du discours des informateurs, nous avons besoin d’un outil qui répertorie concrètement leurs propos. Ainsi, à partir du travail de thématisation précédent, nous pouvons maintenant associer à chaque thème tous les énoncés ou unités de signification qui y font référence […]
4.2. L’analyse du corpus
Nous sommes prêts à procéder à l’analyse scientifique de notre matériel. Il s’agit de vérifier ici nos trois hypothèses de départ, c’est-à-dire de les confirmer ou les réfuter. Pour ce faire, nous allons nous reporter à notre grille d’analyse et aux codes des énoncés concernés par nos propos. C’est dans ce cadre précis que nous […]
4.2.1. L’immersion, un choix réfléchi, en théorie
La première hypothèse concerne le degré d’intentionnalité des parents d’élèves à se diriger vers l’école Willingdon et son programme en immersion. 4.2.1.1 Connaissances du système scolaire Il apparait dans le corpus que les parents d’élèves de notre échantillon connaissent le système scolaire québécois, et ceci, avant même l’inscription de leurs enfants à Willingdon. Tout d’abord, […]