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CHAPITRE 1 : CONSIDERATIONS THEORIQUES
L’esquisse des considérations théoriques se fera à travers la spécification de la problématique, l’élaboration du cadre théorique, la recension des travaux relatifs à l’objet d’étude, et la formulation des hypothèses de recherche. Page suivante : 1-1-PROBLEMATIQUERetour au menu : ACTIVITES PSYCHOEDUCATIVES, STRATEGIE DE LUTTE CONTRE LE TABAGISME EN MILIEU SCOLAIRE
1-1-PROBLEMATIQUE
L’éducation des jeunes a toujours constitué une préoccupation dans les sociétés humaines. De ce fait, les décideurs dans chaque Etat investissent de gros budgets dans le milieu scolaire, en vue de garantir une bonne éducation à la jeunesse scolarisée. En Côte d’Ivoire, l’importance de cet investissement est perceptible à travers le montant des ressources financières […]
1-2-CADRE THEORIQUE
L’objectif visé par l’actuel projet éducatif en faveur des élèves fumeurs, est de les amener à mettre un terme à la consommation du tabac. En d’autres termes, il s’agit de faire en sorte que les élèves fumeurs changent d’habitude vis-à-vis du tabac. Pour comprendre ce changement de comportement qui s’inscrit dans un processus, il importe […]
1-3-REVUE DES TRAVAUX
La lutte contre le tabagisme à travers le présent projet éducatif en faveur des élèves fumeurs, vise à obtenir l’arrêt du tabagisme chez lesdits élèves. Ainsi, plusieurs auteurs se sont investis dans la recherche de solutions à ce phénomène. Il s’agit de travaux théoriques portant sur l’intervention environnementale, sur la thérapie médicale, et de travaux […]
1-4-HYPOTHESES
Hypothèse principale : Les activités psychoéducatives favorisent l’arrêt de la consommation de la cigarette chez les élèves. Hypothèse Opérationnelles (HO) : HO1 : Le micro-enseignement sur le tabagisme permet aux élèves d’appréhender les notions sur le tabagisme. HO2 : La projection de film sur les conséquences du tabagisme en milieu scolaire, permet aux élèves d’expliquer […]
CHAPITRE 2 : CONSIDERATIONS METHODOLOGIQUES
Les considérations méthodologiques font ici référence à la méthode utilisée pour aboutir aux résultats de l’étude. C’est comme le souligne AKTOUF (1987) : « la procédure logique d’une science, c’est-à-dire l’ensemble des pratiques particulières qu’elle met en œuvre pour que le cheminement de ses démonstrations et de ses théorisations soit clair, évident et irréfutable ». […]
2-1-PRESENTATION DES VARIABLES
Le projet éducatif met en relief un ensemble corrélé de deux variables. Il s’agit dans les lignes qui suivent, de rendre compte du contenu de chacune de ces variables afin d’en comprendre les contours. 2-1-1-Présentation de la variable indépendante La variable indépendante est selon AKTOUF (op.cit.) « la variable qui influence la modification de la […]
2-2-CADRE DE L’ETUDE, POPULATION D’ETUDE, CRITERES ET JUSTIFICATION DU CHOIX DU GROUPE DE TRAVAIL
2-2-1-Cadre de l’étude Le cadre de l’étude est celui dans lequel se déroule le projet éducatif. Il se compose du cadre général, institutionnel et spécifique. La commune d’Abobo constitue le cadre général de la recherche. Sa dénomination est issue de la déformation de « Abamban » qui signifie «ils sont nombreux » en Ebrié (langue […]
2-3-TECHNIQUES ET OUTILS DE LA RECHERCHE
Il s’agit de présenter d’une part, les techniques d’investigation et de l’autre, les instruments d’investigation. 2-3-1-Techniques d’investigation « La technique est un mode opératoire éprouvé, bien établi, précis et reproductible : une sorte de recette de cuisine, elle décrit dans le détail les opérations nécessaires à l’obtention du meilleur résultat possible, ainsi que leurs conditions […]
2-4-EXPERIMENTATION
L’expérimentation est l’opération qui consiste à passer au crible de la vérification, les hypothèses de recherche au cours de la phase pratique de la mise en œuvre du projet éducatif. 2-4-1-Phase pratique des activités Les activités qui ont été menées sont un micro-enseignement sur le tabagisme, une projection de film sur le tabagisme en milieu […]
2-5-DIFFICULTES
Les obstacles résultant du projet éducatif, sont entre autres, la fermeture de l’université de Cocody-Abidjan pour réfection dans la période de recherche. Cet état de fait n’a pas permis de consulter la documentation des différentes Unités de Formation et de Recherche (UFR), notamment les thèses de médecine à l’UFR des sciences médicales. Cette entrave a […]
CHAPITRE 3 : RESULTATS
Ce chapitre expose les résultats de recherche à l’effet d’en confirmer ou infirmer l’hypothèse. Il comporte quatre articulations : la présentation et l’analyse des résultats, l’interprétation des résultats, leur discussion et les perspectives de la recherche. Page suivante : 3-1-PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATSRetour au menu : ACTIVITES PSYCHOEDUCATIVES, STRATEGIE DE LUTTE CONTRE LE TABAGISME […]
3-1-PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS
Les résultats des activités sont présentés dans des tableaux suivis de commentaires, d’analyses et d’attitudes éducatives. TABLEAU V : Acquis des élèves en fin de projet En fin de projet, les élèves ont pu maîtriser les notions liées au tabagisme. Aussi connaissent-ils désormais ses dangers et sont imbus du comportement à adopter pour en sortir […]
3-2-INTERPRETATION DES RESULTATS
Le projet éducatif a eu pour objectif d’amener les élèves fumeur à arrêter la consommation du tabac par des activités psychoéducatives. Il a concerné cinq élèves fumeurs de première du LYM2A âgés de 18 à 22 ans, ayant une durée de consommation comprise entre 2 et 3 ans, avec en moyenne 6 cigarettes consommées quotidiennement. […]
3-3-DISCUSSION
Le projet éducatif vise à amener les élèves fumeurs à sortir du tabagisme à travers les activités psychoéducatives. Il s’agit d’apprécier l’impact positif desdites activités sur le comportement des élèves face à la cigarette. L’action éducative est évocatrice de ce que, les activités psychoéducatives ont permis aux élèves d’acquérir une meilleure connaissance du tabagisme, de […]
3-4-PERSPECTIVES
D’abord, il serait souhaitable d’inscrire le projet éducatif dans une longue durée. En disposant de temps suffisant, l’éducateur pourrait effectuer plusieurs VAD auréolées d’enquêtes minutieuses menées auprès de l’entourage des quartiers des élèves fumeurs, pour déceler son influence dans la récidive tabagique. En effet, le problème une fois résolu à l’école, l’entourage du quartier fait […]
CONCLUSION
Le stage effectué au Lycée Moderne 2 d’Abobo en six mois, a permis de détecter le problème du tabagisme chez les élèves. Ce phénomène a nécessité la mise en place d’un projet éducatif en faveur des élèves fumeurs. Il s’est appuyé sur une problématique qui a fait un tour d’horizon du tabagisme par l’analyse de […]
BIBLIOGRAPHIE
OUVRAGES GENERAUX 1-JONES R.A. (2000), Méthodes de recherche en sciences humaines, De Broeck Université, 332 p. 2-N’DA P. (2002), Méthodologie de la recherche, de la problématique à la discussion des résultats, comment réaliser un mémoire, une thèse en sciences sociales et en éducation, Université de Cocody-Abidjan, 2e édition, EDUCI, 144 p. 3-PERETZ H. (1998), Les […]
ANNEXE I : ORGANIGRAMME DU LYCEE MODERNE 2 D’ABOBO
Page suivante : ANNEXE II : Test d’évaluation du degré de dépendance des élèves à la nicotine en début de projetRetour au menu : ACTIVITES PSYCHOEDUCATIVES, STRATEGIE DE LUTTE CONTRE LE TABAGISME EN MILIEU SCOLAIRE
ANNEXE II : Test d’évaluation du degré de dépendance des élèves à la nicotine en début de projet
Source : www.acio.fr/Formations/…/lesevragetabagiqueaucabinetdentaire.pdf NB : test adapté au contexte par l’éducateur. SCORE DE DEPENDANCE Score 0 à 3: peu de dépendance. Score 4 à 6 : dépendance moyenne à la nicotine. Score 7 à 10 : forte dépendance. Score 9 à 10 : très forte dépendance. A la lumière des résultats du test de dépendance […]
ANNEXE III: Test d’évaluation du degré de dépendance des élèves à la nicotine en fin de projet
La prise de conscience des élèves fumeurs des dangers du tabagisme grâce aux activités éducatives, les a aidés à réduire sensiblement leur niveau de dépendance. Ainsi SS est-il passé d’un score de 07 à 02. Idem pour SD qui est passé de 06 à 02. Les autres (KP, SI, et FA) présentent un score nul, […]
ANNEXE IV: Test d’évaluation de la motivation des élèves au sevrage tabagique de P. Légeron, G. Largue-2001
Source : www.acio.fr/Formations/…/lesevragetabagiqueaucabinetdentaire.pdf SCORE DE MOTIVATION Score ≤ 6 : motivation insuffisante. Score de 7 à 13 : motivation moyenne. Score de >13 : bonne ou très bonne motivation. Au terme du projet, les bénéficiaires présentent dans l’ensemble une attitude négative vis-à-vis de la cigarette due à l’impact des activités éducatives sur eux. Ainsi, trois […]
ANNEXE V : FICHE TECHNIQUE DE L’ACTIVITE 1
Titre : Micro-enseignement sur la connaissance du tabagisme Lieu : la cellule sociale du lycée Moderne 2 d’Abobo. Nombre de séances : 03. Effectif : 05. Moment : l’après-midi. Niveau d’étude : 1ere. Durée : 40 minutes. Tranche d’âge : 18-22 ans. Disposition : les élèves sont assis en ligne horizontale face à l’éducateur. Matériel […]
ANNEXE VI : CONNAISSANCE DU TABAGISME
Le tabagisme est une intoxication périodique ou chronique de l’organisme humain due à la consommation de tabac. Le tabac contient de la nicotine qui est l’un des poisons les plus violents qui existent. Elle est à l’origine de la dépendance au tabac. Le tabac est une plante originaire de l’Amérique centrale et du sud. Il […]
ANNEXE VII : FICHE TECHNIQUE DE L’ACTIVITE 2
Titre : Projection de film sur les conséquences du tabagisme en milieu scolaire Lieu : la cellule sociale du lycée Moderne 2 d’Abobo. Nombre de séances : 03. Effectif : 05. Moment : l’après-midi. Niveau d’étude : 1ere. Durée : 45 minutes. Tranche d’âge : 18-22 ans. Disposition : les élèves sont assis en ligne […]
ANNEXE VIII : FICHE TECHNIQUE DE L’ACTIVITE 3
Titre : Entretien sur les méthodes du sevrage tabagique Lieu : la cellule sociale du lycée Moderne 2 d’Abobo. Nombre de séances : 03. Effectif : 05. Moment : l’après-midi. Niveau d’étude : 1ere. Durée : 45 minutes. Tranche d’âge : 18-22 ans. Disposition : les élèves sont assis à la table en ligne horizontale […]
ANNEXE IX: SUPPORT D’ENTRETIEN
Pour parvenir à arrêter de fumer, on distingue deux méthodes principales: la méthode comportementale et la méthode médicale. Les deux sont compatibles entre-elles, et il est parfois associé une ou plusieurs méthodes comportementales à une méthode médicale (cas des fumeurs chroniques). Il n’est pas impossible d’arrêter de fumer même si on fumait un paquet de […]
ANNEXE X: TABLEAUX SYNOPTIQUES DES RESULTATS OBTENUS
Récapitulatif des résultats de l’activité 1 Récapitulatif des résultats de l’activité 2 Récapitulatif des résultats de l’activité 3 Page suivante : ANNEXE XI: EXEMPLES DE SUBSTITUTS NICOTINIQUESRetour au menu : ACTIVITES PSYCHOEDUCATIVES, STRATEGIE DE LUTTE CONTRE LE TABAGISME EN MILIEU SCOLAIRE
ANNEXE XI: EXEMPLES DE SUBSTITUTS NICOTINIQUES
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ANNEXE XII : EXEMPLE D’APPLICATION DU MODELE DE PROCHASKA ET DICLEMENTE AU FUMEUR
Source : PROCHAKA et DICLEMENTE Am Psychologist 1999, 47 : 1102. Page suivante : ANNEXE XIII: QUESTIONNAIRE DESTINE AUX ELEVESRetour au menu : ACTIVITES PSYCHOEDUCATIVES, STRATEGIE DE LUTTE CONTRE LE TABAGISME EN MILIEU SCOLAIRE