• Inclusion scolaire

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Le terme d’inclusion s’emploie davantage, actuellement, dans le contexte scolaire : nous parlons d’inclusion scolaire, d’école inclusive. Siri WORMNAES et Marie-Françoise CROUZIER expliquent qu’« au début des années 1990, le terme « inclusion » a été proposé par l’UNESCO (1994) pour décrire une nouvelle orientation politique, dans laquelle les écoles traditionnelles pourvoient aux besoins éducatifs de tous les élèves. » [4] Selon eux, « l’inclusion est un processus qui répond à la diversité des besoins de tous les élèves par la participation croissante de chacun aux apprentissages, à la vie culturelle et communautaire, et visant la réduction de l’exclusion, à l’intérieur et à l’extérieur de l’école. » [5] « L’adjectif « inclusive » qualifiant le mot « école » a été introduit pour souligner le fait que celle-ci doit accueillir tous les enfants et pourvoir à leurs besoins dans un climat d’acceptation et d’ouverture. » [6]

C’est donc bien à l’école toute entière de s’adapter aux élèves à besoins spécifiques dans ce qu’ils ont de particulier, pour ainsi éviter toute forme de mise à l’écart, d’abandon, de désinvestissement de la part des enseignants qui, parfois, peuvent se sentir incompétents, démunis. D’après Pierre BONJOUR et Michèle LAPEYRE, « finalement, la notion d’inclusion véhicule un changement : on ne cherche plus à aider seulement les élèves intégrés qui sont en difficulté, l’accent est élargi pour tenir compte des besoins de soutien de chaque membre de l’école (le personnel et tous les élèves) pour qu’ils réussissent dans le courant éducatif général. » [7]

[4] CROUZIER, Marie Françoise. WORMNAES, Siri. 2005. « Vers l’inclusion des enfants en situation de handicap ». Reliance, n° 16, p.77
[5] CROUZIER, Marie Françoise. WORMNAES, Siri. 2005. « Vers l’inclusion des enfants en situation de handicap ». op.cit, p.82
[6] Ibid, p.76
[7] BONJOUR Pierre. LAPEYRE, Michèle. Date. Le projet individualisé, clé de voûte de l’école inclusive ? Du discours à la méthode, Le Sémaphore. Ville, Editeur, p.138

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