Chapitre 3 : Les enseignants et les nouvelles technologies

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Dans un milieu par nature conservateur, on doit se demander comment accompagner ces changements afin que l’intégration des nouvelles technologies ne se fasse pas à marche forcée. Que faire ? Et comment ? Il m’apparaît que cette intégration ne peut s’effectuer que si tous les acteurs du système scolaire ont le même objectif. Le corollaire de ce postulat se pose alors en ces termes : les espaces tels que nous les connaissons et la pédagogie actuelle nous permettent-ils réellement d’envisager sereinement cette révolution ? Avant même de s’interroger sur les moyens pédagogiques dont nous disposons et sur les solutions envisagées, réfléchissons un moment au cadre temporel et physique dans lequel nous évoluons. Par la suite, nous nous interrogerons sur une évolution de la pédagogie. Enfin, nous verrons que ces nouvelles technologies peuvent être vécues comme une contrainte.

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