V) Pragmatique développementale

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La pragmatique développementale est un nouveau courant de recherche en psychologie du développement. Elle étudie le développement de la communication chez les enfants. Elle débute avec les travaux de Bates (1976), Ervin-Tripp et Mitchell-Kernan (1977) et Ochs et Shieffelin (1979), qui ont montré le rôle décisif du contexte dans la compréhension. Pour eux, l’enfant fait l’apprentissage d’un ensemble de règles et de pratiques pour communiquer avec autrui. Bernicot (1999) explique que « Dans cette perspective, le langage n’est pas simplement une grammaire, mais aussi un ensemble de stratégies utilisées par l’enfant pour structurer son action sociale, pour contrôler et réaliser son activité communicative » (p. 349).

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