Item 3 : contexte physique, but, indices visuo-gestuels

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Contexte physique, but, indices visuo-gestuels1

Cet item évalue la compétence de l’enfant à utiliser des caractéristiques contextuelles, situationnelles et évènementielles [contexte physique], ainsi que celle à informer et expliquer un désaccord [but].

Dans leurs réponses, la plupart les enfants prennent en compte le contexte physique de l’image, à savoir qu’une dame se trouve dans un restaurant, et que de la vapeur s’échappe de la viande. Certains s’appuient même sur le geste de la dame qui pointe du doigt la viande pour étayer leur réponse et précisent le langage corporel de la dame qui n’a pas l’air contente.

Comme pour l’item 1, nous pensons que les enfants auraient obtenu de meilleurs résultats si la question « Comment le sais-tu ? » avait été posée séparément de la première question, où l’on demande ce que la dame dit au serveur.

Cet item n’a pas posé de problème de compréhension aux enfants.

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