I. Introduction

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Le domaine de la pragmatique a émergé au XIXème siècle. Il a fait naître la question de la compréhension et de la production du langage en contexte social. Le langage se développe de façon innée dès les premiers mois de la vie, et continue de progresser continuellement jusqu’à l’âge adulte. Malgré un ensemble de recherches qui progressent depuis ces dernières années, il n’existe actuellement aucun test qui permet d’évaluer l’ensemble des compétences pragmatiques. Il existe cependant le TOPL-2 dans le monde anglo-saxon qui évalue ces habiletés. Crée par Phelps Terasaki en 2007, il permet de concevoir les capacités pragmatiques chez les enfants et adolescents de 6 à 18 ans. Face à ce manque, la traduction du test a été réalisée en français en 2012. Cette année, pour poursuivre la validation du TOPL-2 en français, nous avons revu la traduction des consignes et décelé les biais culturels se trouvant dans les images afin qu’elles puissent être modifiées. Des pré-tests ont été réalisés sur la moitié des items du TOPL-2 auprès d’un échantillon de 42 enfants, âgés de 7 à 9 ans, scolarisés en CE1 et au développement typique.

Après avoir présenté les propriétés de la langue humaine ainsi que les grands auteurs de la pragmatique et leurs théories, nous exposerons les différentes théories développementales existantes sur l’acquisition du langage de la naissance à l’adolescence. Dans un deuxième temps, nous présenterons le TOPL-2, ainsi que les résultats des pré-tests montrant les points qui seraient à modifier pour sa validation en français.

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